习近平总书记强调：“广大党员、干部特别是高级干部要学好用好《共产党宣言》等马克思主义经典著作，坚持学以致用、用以促学，原原本本学，熟读精思、学深悟透，熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，不断提高马克思主义理论素养。”
2024年11月8日，中共中央党校（国家行政学院）马克思主义学院副院长、博士生导师、中央党校创新工程首席专家李海青教授在我校求是报告厅作了《<共产党宣言>导读》专题辅导，我校秋季第二期主体班全体学员及全市党校系统教师参加了学习。
李海清教授坚持问题导向，从写作背景、框架结构、当代审视三个方面，紧扣理论内核和重大论断，直面当下的理论难题和人们的思想困惑，带着我们重温了经典、感悟了真理的力量。
为进一步推动学习成果转化为教学、科研的新理念、新办法，课后，理论教研室组织了全市党校系统教师进行研讨，部分教师代表重点围绕“如何备好、讲好经典导读课”这一主题，进行了深入交流。现将部分发言摘编，供大家学习。
广水市委党校常务副校长韩向军：作为一名党校教师，读经典是基本功、必修课，也是搞好教学、做好科研的基础和前提。无论讲什么课，都要读好马克思主义经典著作。一要读明白。用读书的厚度成就理论的深度。要在完整准确上下功夫，读马克思主义经典要“读得进去”，忠实文本，坚持真理的具体性和全面性。二要悟透彻。领悟的程度体现课程的高度。要用学术讲政治，经典著作本身就是用学术讲政治的典范，本身就有学术分析方法、学术框架和学术观点，要把这些东西原原本本讲出来，就要在“通”和“透”上下功夫。三要讲清楚。用语言的温度增进现实的热度，讲清背景、讲清观点、讲清方法、讲清价值。
市委党校理论教研室主任张丽君：习近平总书记曾在多个场合要求我们的干部必须读经典、学原著、悟原理，而对于地市及以下基层党校来说，经典导读课是一大短板，今天听了课以后，总结起来我们在教学上还存在几个差距：一是理论深度有差距；二是解读方式有差距；三是结合实际有差距。这三个差距归结为一句话就是备好、讲好原著导读课必须要真下功夫、下真功夫。一是要积累。要深入学习原著，准确理解经典。不能孤立解读原著、肢解原著，要善于横向比较，了解其写作背景、写作过程、基本原理及相关著作、观点等；要善于纵向贯通，了解经典所蕴含的观点在不同时期所呈现的异同与背景原因等。这都需要长年累月不断的积累。二是要结合。首先要结合当下社会实际，着重讲好经典著作的当代价值，要把马克思主义真正作为科学的理论分析工具，来讲深、讲透、讲活当下实际，解决好当下问题。其次要结合教学实际。经典原著很多是西方讲述模式和表达方式，这就要求我们必须用灵活的教学方式，用学员喜闻乐见的表达方式来讲活原著，引导学员思考，坚定马克思主义信仰。
市委党校市情研究室主任夏艺铭：李海青教授的授课让人深受启发，要想有效提升基层党校马列经典原著教学水平，必须有针对性地进行课程设计。首先，要在教学主题上下功夫，突出一个“准”字。党校课堂教学一般设置为两个小时左右，如何在短时间内浓缩提炼出一个鲜明的主题非常重要。其次，要在教学方式上做文章，突出一个“活”字。原著教学要想取得好的课堂效果，关键是教学方式设计要灵活，不能单一的就理论讲理论，特别是要避免填鸭式、漫灌式教学。最后，在教学延伸上求特色，突出一个“实”字。马列经典原著教学，可让学员按照课前预习、课中提问、课后反思领悟三个环节进行。特别要重视如何将马列经典原著学习与当下现实问题研究相结合，来解读新时代经济全球化背景下的某些特征，更显经典理论的永恒魅力。
办公室副主任尤飞：今天上午听了李海青教授《共产党宣言》导读后，收获很多。我感到作为党校教师，备好、讲好原著导读课至关重要。要深入钻研原著，理解其核心思想和时代价值。同时，也要结合学员实际，设计合理的教学方法。讲课过程中，要注重引导学员思考，以生动的案例和深入浅出的讲解，让原著中的理论鲜活起来。通过互动交流，激发学员的学习热情。不断反思教学过程，改进教学方法，提升教学质量，使学员在原著导读课中真正有所收获。
理论教研室教师郭悦悦：李海青教授的《共产党宣言》导读课为我们年轻教师示范了一门原著导读课应该在总体上呈现哪几个板块，以什么方式呈现，引发我们思考需要做什么准备工作。备好、讲好原著导读课需要想明白两个问题，一是讲明白为什么学？也就是要讲清原著本身价值和对当下实践的指导意义。二是讲明白学什么？包括原著的背景和原著正文。原著背景除了要认认真真地读原著，还要研读原著前期和后期发表的著作、有关历史时期的书籍，改革开放以来我们党的文献等一些系列经典著作和文献。而讲正文则要特别关注正文的完整性和具体性。既要原原本本讲出各章的逻辑结构和主要内容、基本观点，又要讲明白原文背后蕴涵的经典作家的问题分析方法和论证思路。要依照时间地点条件来讲，不仅要讲明白马克思在讲什么，还要讲明白他的对话方在讲什么，这样的原著导读会帮助学员随经典作家进入具体的场景，深刻理解其思想观点。
教务科教师郭航宇：备好原著导读课，一定要忠于原文，在讲授过程要讲清楚这样几个方面：一是为什么要学习原著。要在导读过程中让学员发现带有普遍性的问题，分析问题产生的根源，揭示问题的本质，从而形成对问题的规律性认识，掌握蕴含其中的立场观点方法，并以此为指导，观察和研究实际问题。二要讲清创作背景，无论谁的著作，无论哪篇著作，都有它的背景。必须讲清楚作者是在什么形势下创作的？要解决什么问题？三要讲清原著的观点。一定得把著作当中的基本观点、基本理论给讲明白、讲透彻。同时，该部分设计内容小结，条理清晰地归纳总结，帮助学员理解。四要讲清作者的写作方法。要讲清楚作者用什么方法？怎么分析问题？怎么研究问题？怎么解决问题？是什么逻辑？我们要学习的就是用作者的框架、方法去讲著作本身。五要讲清原著的当代价值。最终的落脚点还是在解决现实问题方面，利用原著的基本立场观点和方法讲清楚当前经济社会发展中的热点难点问题，这是最重要的。( 理论教研室）
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